Alarma académica: 25% de estudiantes en QR no comprenden lecturas ni saben matemáticas básicas

Chetumal.- Un alto porcentaje de niños quintanarroenses no saben leer con fluidez, no comprenden lecturas y no capaces de realizar operaciones matemáticas básicas, de acuerdo a los resultados de la primera Medición Independiente de Aprendizaje en México, (MIA), un estudio aplicado a 800 educandos de 11 municipios, de edades que van de 5 a 16 años, así lo dio a conocer, Felipe Hevia, responsable académico del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, una institución no gubernamental que ya entregó estos resultados a las autoridades educativas del estado. 

La fuente informó que esta encuesta fue realizada por más de 500 ciudadanos voluntarios, mismos que entrevistaron a más de 800 niños y jóvenes de entre 5 y 16 años de edad en más de 500 hogares de 7 municipios de la entidad. 

Aclaró que en este proyecto no participaron las autoridades educativas.            

“Las malas noticias son con los resultados educativos que detectamos, todavía en quinto y sexto de primaria vemos un porcentaje importante de niños que son incapaces de leer una historia en voz alta, prácticamente en quinto de primaria el 25 por ciento de los niños no pueden leer una historia, es decir 1 de 4 niños no puede leer una historia y lo que nos preocupa más es el tema de comprensión, nosotros hacemos una pregunta de comprensión de un nivel de complejidad de segundo de primaria y nos encontramos que en quinto de primaria sólo el 56 por ciento de los niños de Quintana Roo pudo comprender  y responder a la lectura y en tercero de secundaria sólo el 66 por ciento pudo, esto refleja que hay un déficit importante en términos de comprensión lectora que encontramos”.

Aseguró que las buenas noticias que se encontraron fue la alta cobertura escolar, ya que el 98 por ciento de los niños que fueron encuestados están yendo a la escuela y sólo un 2 por ciento no lo hace por no alcanzar inscripción o porque no les gusta estudiar. 

En el caso de aprendizaje de las matemáticas, reconoció que los resultados son más alarmantes, ya que es más elevado el número de estudiantes que presentan problemas para resolver operaciones básicas. 

“En el caso de matemáticas es más preocupante todavía porque los resultados son peores, nosotros preguntamos a los niños si pueden identificar los números del 10 al 99 y todavía en primero de primaria hay un 40 por ciento de niños que son incapaces de identificar números, en particular para restar y dividir hay muchos problemas, por ejemplo para restar el 40 por ciento de los niños de cuarto de primaria se les dificulta restar y en secundaria el 18 por ciento de los niños de primero y segundo respondieron mal la resta, en divisiones es peor porque un 30 por ciento de niños de primero de secundaria se equivoca al dividir”. 

Explicó que el problema más grave en las matemáticas es que a la hora de aplicar las operaciones para resolver problemas los porcentajes de logros son muy bajos, por ejemplo en quinto de primaria sólo el 17 por ciento pudo y en sexto el 20 por ciento, en el caso de primero de secundaria el 30 lo logró y en tercero de secundaria sólo el 46 por ciento pudo.

Otro dato es que en preparatoria el nivel de aprendizaje es más elevado, saltan del 46 por ciento al 72 por ciento, sin embargo sigue siendo una situación alarmante ya que es un problema que cualquier niño de cuarto de primaria debería resolver según el currículum mexicano. 

El estudio fue entregado a las autoridades educativas para que tomen cartas en el asunto.